Ämneslärare

​På högstadiet sker en förändring i skolundervisningen som inte ofta uppmärksammas, men som har stor betydelse. Jag syftar på introducerandet av lektioner i särskilda ämnen ledda av lärare med specialkompetens för att undervisa i dem.

I låg- och mellanstadiet sköts all undervisning, undervisningen i alla ämnen, av en och samma lärare. Denne har en bred kompetens och anses i stort kunna förlita sig på allmänbildningen när kunskaper ska levereras till eleverna.

Ämneslärare har en mer specialiserad utbildning. De har läst flera terminer på universitet i sina ämnen.

När dessa tar sig an undervisningen i högstadiet bli den annorlunda. Den blir smalare och mer begränsad. Den blir fattigare och mindre bred.

I varje ämne ska ”grunderna” läggas och därmed blir vad jag kallar elementarismen vanlig. Läraren börjar med det enklaste och fortskrider långsamt framåt. Ämnespedagogiken använder sig av samma metod i alla ämnen.

Ta till exempel ett ämne som kemi. Läraren börjar från början i detta ämne och visar kanske upp periodiska systemet. Några grundämnen presenteras och sedan några molekyler. Långsamt går undervisningen framåt och endast lite lärs ut.

I ämnen fysik och biologi är upplägget ungefär det samma. Några enkla fakta lärs ut med några övningsuppgifter. Det mesta är elementaristiskt.

Att begränsa sig så inom ämnena kemi eller biologi eller fysik är att utelämna att det har skett en utveckling inom vetenskaperna. Nya ämnen som biokemi eller genetik har uppstått. Kärnfysik är ett ämne liksom många andra. Detta är enkla exempel men det finns många nya vetenskaper som har uppstått under årens lopp.

Att inte ta upp den senaste utvecklingen inom naturvetenskap är att ge en felaktig bild av verkligheten. Skolans traditioner springer ur 17-och 1800-talens vetenskap. Att det nya inte avhandlas är ett bevis på detta.

Det har skett en teknologisk utveckling som borde tas med i undervisningen. Ny teknologi gör det möjligt att skaffa sig nya kunskaper. Detta måste inkluderas för att ge en korrekt bild av hur vetenskap bedrivs idag.
​
När ämnesläraren träder in på scenen i högstadiet försämras undervisningen, vill jag hävda. Ämneslärarna, nu experter på små avgränsade områden, tar vid. De har inte bredden och insikterna som krävs för att erbjuda en intressant och uppdaterad undervisning. Därför blir undervisningen alienerande och oinspirerande. När ämnesläraren tar över stärks elementarismen.