En studie i skolsystemet
  • hem
  • om hemsidan
  • kontakt
  • skolsystemetblogg
Bild

skolsystemetblogg

Avsakralisera konst och vetenskap

10/2/2018

0 Kommentarer

 
Konst och vetenskap presenteras i skolan ofta helt utan förklaring och analys. Att de har hög status anses självklart och de är föremål för en sorts tyst, underförstådd vördnad. De är av oskattbart värde och kännetecknas av en allmän obegriplighet.

Men konst och litteratur är inte obegripliga företeelser. Det går att bena ut vad de består av och hur de uppstår. De går att angripa genom att använda t.ex. ekonomiska, sociologiska och psykologiska aspekter.

Man bör avsakralisera konst och vetenskap, avdramatisera dem. Mästerverken som ofta väljs ut inom undervisningen, de vetenskapliga genombrotten kan nedmonteras och kunskaper i hur de frambringades kan förmedlas. Man kan reda ut vad kvalitet inom konst och vetenskap är genom att berätta, beskriva, informera om deras olika beståndsdelar och dimensioner.

Konst och litterära verk var viktiga för nationsbyggandet på 1800- och 1900-talen och kanske är det en av orsakerna till att de studerats så ihärdigt i skolan och blivit så beundrade. En nation bestod av ett folk och författare och konstnärer uttryckte folksjälen, de förkroppsligade enhetstanken och värderades som nationalhelgon. Nationens storhet var det obegripliga som konsten och litteraturen illustrerade.

Även vetenskapen hade en liknande position i samhället. Även den var vördad och de mest framstående vetenskapsmännen utgjorde en grund för nationell stolthet. Här är även tillhörigheten till den västerländska civilisationen en ingrediens. Vetenskaplig utveckling innebar att Väst fick ett övertag över andra civilisationer. Västerlandets civilisation går i arv i skolsystemet genom undervisning i konst, litteratur och vetenskap men det förklaras inte i tillräcklig mån, de verkar avlägsna och svårförståeliga.
​
Konst och vetenskap skulle göras intressantare och lättfattligare om de fråntogs sin sakrala status och gjordes levande och tillgängliga. Konstnärlig kvalitet kan analyseras och belysas från olika håll liksom vetenskap. I båda fallen utförs ett arbete, seder följs och ersättning utgår för det mest framgångsrika. Konstdyrkan och ouppnåeliga vetenskapliga ideal hör inte hemma i skolan. Låt eleven lära känna de ekonomiska, sociala, psykologiska dimensionerna som kan knytas till dem. Med ett avståndstagande från de humanistiska upphöjande traditionella synsätten kan eleven introduceras i dem och få en inblick i hur konstverk och vetenskapliga upptäckter uppstår. Det skulle leda till större förståelse för konst och vetenskap och de skulle upphöra vara föremål för en kvasireligiös beundran och mystik.
 

0 Kommentarer



Lämna ett svar.

    Arkiv

    September 2018
    Augusti 2018
    Juli 2018
    Juni 2018
    Maj 2018
    April 2018
    Mars 2018
    Februari 2018
    Januari 2018
    December 2017
    November 2017
    Oktober 2017
    September 2017
    Augusti 2017
    Juli 2017
    Juni 2017
    Maj 2017

    Kategorier

    Alla
    Användbarhet
    Berättande Pedagogik
    Betyg
    Bildning
    Det Aktuella
    Det Elementära
    Det Sunda Förnuftet
    Formalbildning
    Förståelse
    Historia
    Humanism
    Information
    Innehåll
    Konst
    Kunskap
    Matematik
    Mening
    Nytta
    Prov
    Reformpedagogik
    Språk
    Statsintresse
    Vetenskap

    RSS-flöde

    ​<span id="blogportalstats" title="166361"></span>
    <script type="text/javascript">
    (function() {
    var s = document.createElement('script'); s.type = 'text/javascript'; s.async = true;
    s.src = 'https://www.bloggportalen.se/BlogPortal/js/stats/blogstat.js';
    var x = document.getElementsByTagName('script')[0];
    x.parentNode.insertBefore(s, x);
    })();
    </script>
Proudly powered by Weebly
  • hem
  • om hemsidan
  • kontakt
  • skolsystemetblogg